2019年度教师培训方案

无锡市特殊教育学校

教师队伍建设是学校教育教学和各项事业发展的关键。是实施人才强校和提升学校核心竞争力的基础和保证。本学年我校结合上级文件精神学校实际情况，特制定教师培训方案。

一、指导思想

坚持深入贯彻落实各级教育规划纲要精神，以办人民满意教育为宗旨，以提高教师专业素养为核心，将教学培训研究相融合，切实促进教师专业素质的提升。

二、培训目标

通过有效培训，促进教师专业理念有转变，专业知识有拓展专业能力有提升，通过培训营造有利教师终身学习和可持续发展的良好环境，培育师德修养高，业务素质、教科研能力强，能适应新时期新课程改革需求的教师队伍，促进学校内涵发展。

三、培训项目

（一）教师素养培训

1.培训对象：全体教师

2.培训内容：强化理论学习，更新特殊教育理念，把握教改脉搏和前沿理论。开展师德师风教育，不断规范教师的师德行为，强化“教书育人，为人师表”的责任意识和使命感；开展教师心理健康教育，不断完善教师人格，培养教师积极向上的人生态度。

3.培训形式：

——积极探索教师师德师风教育和提升的有效途径，通过师德模范报告会等形式，提炼弘扬高尚师风，规范教师的师德行为。

——积极参加各级各类培训活动，拓展教师视域，提升业务素养。组织校内骨干教师开展各类讲座，形成良好的人文环境和研修氛围，夯实教师的人文底蕴。

——开展专题论坛活动。挖掘校本文化的积淀，每学期组织开展“卓越教师学习日”活动，促进教师对新课程理念下特殊教育走向的思考与分享，提升教师的可持续发展。

     （二）青年教师培养

      1.培训对象：全校40周岁以下教师

      2.培训内容：以提高教师教学基本为目的，以“卓越教师”培养为核心，以校本培训、传帮结对、教师基本功大赛为主要形式，促进青年教师快速成长。

      3.培训形式

      ——对新进的未过三关的青年教师，学校将通过系统培训，促进新教师全面了解从事特殊教育教师的岗位职责和要求、学校的规章制度和育人责任，初步形成良好的职业道德和敬业精神。熟悉教育教学知识，规范普通话和国家通用手语技能，实现新教师“一年要合格，两年能称职，三年成骨干”的阶段目标。

——继续实施“青蓝工程”。对35周岁以下青年教师安排教育、教学双导师，每月撰写备课笔记和教学反思。

——提升教科研能力。加强青年教师教育科研理论的学习，鼓励教师积极参与科研课题的研究，建立学校微型课题研究的交流机制，做到一年三次以上的专题培训，将开题、培训、汇报、评价融为一体。青年教师每年至少有一篇论文获奖或发表。

——鼓励教师进修，促进教师不断学习、充电，不断更新特殊教育知识，努力营造学习型校园氛围。

4.考核办法：建立教师培训学时登记制，并与职称评审并轨区级以上培训，根据教研使标准统一登记，肖本培训学时由学校根据教师实际参加肖本培训学时确定，在完成学校教师素养培训任务的基础上，40周岁以下在职教师培训每年不少于72学时。对在各级各类综合及单项评比中获奖的教师予以绩效奖励。

（三）骨干教师培训

1.培训对象：学校各级各类骨干教师

2.培训内容：提高组织教学，驾驭课堂的能力，鼓励教师教学方法、模式的创新。系统掌握现代教育理论、特殊教育理论和技能，熟悉本学科发展前沿动态，提高业务素质和教学水平，形成骨干教师的个人风格。指导提升青年教师业务水平，为青年教师做好示范引领效应。

3.培训形式：

——召开主题鲜明的教学反思研讨活动。积极发挥各类骨干教师在教学管理中的示范作用，积极承担示范课观摩课等促进教学良好环境的形成，定期召开主题鲜明的教学反思研讨活动，交流分享教学经验，引领教师的思维前行。

——启动学校骨干教师的评选。结合市区教学能手、新秀，班主任能手、新秀的考评细则，学校在全校范围内从学科、班主任两方面开展校级教学能手、新秀，班主任能手、新秀的评比，以激励更多的老师脱颖而出。塑造科学，合理而又奋发有为的良师群体。

——构建和完善骨干教师梯队建设。紧密结合“名师工作室”，“卓越教师培养”等研修活动，培养骨干教师提升业务素养和教科研能力，为骨干教师的业务晋升提供有力支持。

4.考核办法：各级各类骨干教师参照相关考核办法进行年度考核，对考核合格者按照上级奖励要求和学校绩效考核奖励方案予以一定的奖励。

附：本年度培训方案